Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa  Kelas V SD Negeri Mapala Makassar

Amir Pada

doi:10.26858/ges.v4i2.716

Amir Pada Universitas Negeri Makassar

DOI: https://doi.org/10.26858/ges.v4i2.716

Keywords: Team Assisted Individualization, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Team Assisted Individualization dalam meningkatkan hasil belajar siswaKelas V SD Negeri Mapala Makassar. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan desain Pre Experimental dalam bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Dengan teknik sample cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dalam bentuk pilihan ganda dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis statistik inferensial. Hasil statistik deskriptif menunjukkan bahwa nilai tes awal (pretest) siswa yaitu 43,80 dan mengalami peningkatan setelah diberikan perlakuan (posttest) yaitu 75,40. Berdasarkan hasil statistik tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan matematika siswa setelah diberi perlakuan berupa model Team Assisted Individualization lebih tinggi jika dibandingkan dengan kemampuan matematika siswa sebelum diberi perlakuan. Hasil analisis statistik inferensial dengan melakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji Paired Sample T-test menunjukkan Sig (2-tailed) < 0,05 (0,000 < 0,05) sehingga H₀ ditolak dan H_a diterima yang artinya terdapat perbedaan kemampuan matematika siswa Kelas V SD Negeri Mapala Makassar antara sebelum dan sesudah penggunaan model Team Assisted Individualization . Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa model Team Assisted Individualization berpengaruh terhadap kemampuan matematika siswa Kelas V SD Negeri Mapala Makassar

References

Handoko D.P. (2018). Eksperimen pembelajaran matematika dengan metode Teams Assisted Individualization (TAI) dan Time Token.
Khairunnisa, & Karim, A. 2018. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) Pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat di Kelas V SD Negeri 3 Gandapura. Jurnal Pendidikan Almuslim. VI(1), 45–48.
Arisnandar, Hakim, A., & Ilmi, N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Koloid. Jurnal Ilmiah Kependidikan, I(1).
Hidayati, I., Deswita, H., & Afri, L. E. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP N 3 Ujung Batu. Jurnal Pendidikan Matematika, 1–6.
OECD.2014.What 15- year-old student in Indonesia know and ca do. Programme for internasional Student Assesment (PISA) Results in Focus. (2012). 1-10.
Sugiyono (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta. Zainal, Z., & Passinggi. (2017). Img013.pdf. Badan Penerbit Universitas Makassar.